Форум DL

Мой профиль

Hopscotch — программирование для мальчиков и даже девочек на iPad

Мой профиль

Цитата дня:
Для того, чтобы люди находили счастье в своей работе, необходимы три условия:
работа должна быть им по силам,
она не должна быть изнуряющей
и ей обязательно должен сопутствовать успех.
Джон Рескин

Мой профиль

Ответы на вопросы газеты "Гомельские ведомости"

1. Сколько лет работает класс информатики, где вы готовите школьников к олимпиадам?

Я в этом классе работаю с сентября 1996 года.
Занимаюсь подготовкой к олимпиадам по информатике и программированию школьников Гомеля и Гомельской области
и студентов математического факультета ГГУ им.Ф.Скорины

2. В каких олимпиадах республиканского, международного уровня они участвуют?
3. Кто в числе победителей?

Школьники

Международные олимпиады по информатике (IOI)
http://dl.gsu.by/servlet/olymp.results.PersonalMedalServlet?c.id=1&u.c=25&lng=rus&r.id=3&a.r=3
15 школьников Гомельской области завоевали 28 медалей,
9 золотых, 11 серебряных, 8 бронзовых
Для сравнения результаты по областям
http://dl.gsu.by/olymp/result/ioi/region.asp
Мы на первом месте среди областей, на втором месте -
Минская область 11=1+5+5

Белорусская республиканская олимпиада по информатике
http://dl.gsu.by/olymp/rpersonal.asp
99 школьников Гомельской области завоевали дипломы

http://dl.gsu.by/olymp/rgomel.asp
1-ое место - Гомельская область - 189 дипломов
2-ое место – Витебская область – 154 диплома

Открытая Всероссийская командная олимпиада школьников по программированию
Результаты декабря 2015
http://neerc.ifmo.ru/school/russia-team/index.html
Гомель – бронзовая медаль, 8-ое абсолютное место,
лучший результат среди белорусских команд.

Результаты 1998-2014 годов
http://dl.gsu.by/olymp/result/teamInter.asp

Лучшие результаты
1-ое место – 2007,2009-2011 (это с Геной Короткевичем)
2-ое - 2008 (-«-)

4-ое – 1999
6-ое - 1998
8-ое – 2015
9-ое – 2006
10-ое – 2003

Студенты

Четвертьфиналы и полуфиналы студенческого чемпионата мира по программированию

Лучший результат в полуфинале в 1997 году
(две команды, 15 и 17 место, 4-ый результат среди вузов по сумме результатов двух команд)
http://dl.gsu.by/olymp/report/show.asp?NID=40
Лучший результат в четвертьфинале в 2001 году (второе место)
http://dl.gsu.by/olymp/report/show.asp?NID=28

Старые отчёты 1997-2006
http://dl.gsu.by/olymp/report/
Новые отчёты 2006 - …
http://dl.gsu.by/NForum/posts/topicshow/106.dl?postid=366#366

4. Как строится обучение?

Мне кажется, это вопрос не для прочих среди газетного интервью. Я занимаюсь подготовкой школьников и студентов к олимпиадам по информатике не один десяток лет, и ещё больше времени преподаю в университете (ГГУ им.Ф.Скорины, математический факультет) программирование на первом курсе и основы цифровой техники для студентов разных курсов. Понятно, что всё это время система обучения развивается и видоизменяется. Я написал по этому поводу уже десятки статей для белорусских журналов «Информатика и образование», «Пачатковая школа», «Электроника-ИНФО», российских журналов «Информатика и образование», «Педагогическая информатика» (оба - Москва), международного журнала «Olympiad in Informatics», который издаётся в Литве(Вильнюс). Исповедуемые мной принципы обучения систематично были изложены в 2012 году в интервью газете «Звязда», которая издаётся на белорусском языке

05 лiпеня 2012
Па сістэме Далінскага
http://www.zvyazda.minsk.by/ru/pril/article.php?id=99515

которая была переведена на русский язык на «Астрофизическом портале»
Сентябрь 2012
Обучение информатике по системе Долинского
http://www.afportal.ru/teacher/instruction/informatics

Тем не менее, попробую ответить коротко и на этот вопрос, тем более с тех пор прошло уже более трёх лет.

Итак, сначала повторю вопрос «Как строится обучение»

И теперь коротко ответ.
Обучение строится на следующих принципах:

1) Учить всех, кто придёт (от дошкольников до пенсионеров – был и такой случай) столько времени, сколько они этого хотят.
2) Эффективно использовать учебное время (на каждом занятии каждую минуту работает каждый ученик на пределе своих возможностей)
3) Использовать Интернет-систему обучения на базе сайта DL.GSU.BY для индивидуализации и оптимизации обучения
4) Иметь, применять и перманентно совершенствовать множество методик и технологий обучения в зависимости от возраста и предварительной подготовки
5) Объективно оценивать результативность работы (медали международных и дипломы республиканских олимпиад)

Программа обучения оторвана от практических навыков, которые необходимы программисту?

Программа обучения ориентирована на закладывание фундаментальных навыков,
которые необходимы программисту:
- сформулировать математическую постановку задачи
- исследовать пространство возможных подходов к решению задачи
- разработать алгоритм решения задачи
- написать программу
- протестировать и отладить её в случае обнаружения ошибок.

Мы начинаем обучение на Паскале.
Но при такой фундаментальной подготовке многие, по мере необходимости, достаточно легко самостоятельно переходят на другие языки программирования,
например, такие как C++, Java, Python.

5. Будут ли принимать участие в Чемпионате мира по программированию ваши студенты?

Мы принимали участие в четвертьфинале в ноябре 2015 в Минске.
Попали в число победителей, прошедших в полуфинал.
В декабре 2015 года принимали участие в полуфинале в Санкт-Петербурге
В финал наша команда не попала.
http://dl.gsu.by/NForum/posts/topicshow/106.dl?postid=59681#59681

В скобках замечу, математический факультет ГГУ им.Ф. Скорины – абсолютный лидер среди
Гомельских ВУЗов по олимпиадному программированию.
В республике в целом мы уступаем БГУ, БГУИР и во многом, потому что туда уходят
учиться гомельчане. Хорошие команды регулярно в Гродненском университете,
иногда появляются и в других вузах.

6. Участие в олимпиадах оплачивает государство или же сам участник?

Как правило, участие оплачивает ВУЗ

7. Расскажите о становлении и развитии в вузе ( времена СССР) системы преподавания программирования.

Мне этот вопрос не интересен.
Жалко времени отвечать на него.
Да и не уверен, что я компетентен отвечать за «становление и развитие системы преподавания программирования»

Насколько сегодня она изменилась и с чем это связано?

Принципиальных изменений, по-моему, два

1) Раньше всему учили (было существенно меньше знаний к освоению).
Сейчас почти всему студенту-программисту необходимо учиться самому,
Во-первых, знаний, которые необходимо освоить, становится всё больше и больше
и из-за нехватки времени на обучение в вузе могут только заложить некоторые основы.
Во-вторых, в программировании всё меняется так быстро, что придётся учиться и переучиваться всю жизнь.

2) Студенты имеют существенно более низкий уровень общей школьной подготовки (в том числе по математике и русскому языку)

8. Как вы считаете, можно ли избежать «утечки мозгов» за границу? Что для этого необходимо?

Ну, начнём с того, что надо изменить постановку вопроса.
Нет никакой утечки мозгов. Есть глобализация мира.
Некоторые уезжают, некоторые нет.
И думаю, нет никакой трагедии в том, что некоторые уезжают.
«На мир посмотреть и себя показать».
Такие люди есть всегда и везде.
Другой вопрос, что более высокий уровень жизни может способствовать тому, чтобы меньше людей стремилось покинуть родные пенаты.
Но это уже вопрос вне моей компетенции.

Мой профиль

Продолжение ответов на вопросы газеты "Гомельские ведомости" (часть 2)

9. Как понять, способен ли ребёнок программировать?

Дать ему попробовать. И на мой взгляд проблема не в том, что ребёнок или даже более взрослый человек не способен программировать.
Ко мне приходят заниматься ежегодно десятки детей. А остаются единицы.
«Камней преткновения» я вижу два:
- нежелание трудиться вообще
- нежелание и/или неумение «преодолевать трудности»

Со скольки лет нужно начать заниматься с ребёнком программированием?

В нашей системе обучения можно начинать с 3-4 лет.
Пререквизиты таковы: ребёнок должен уметь ходить и говорить.

10. По какому принципу идёт набор в группу по программированию в СШ № 27?

Каждый, кто пришёл к нам, получает возможность учиться. Я никого не держу и никого не выгоняю. Всё решает естественный отбор.
Пока нравится – занимается, перестало нравиться – перестаёт ходить. Возвращается желание или понимание того, что это полезно-выгодно, ребёнок возвращается.

Расскажите о сути обучения и подготовки к олимпиадам.

Такой вопрос уже был. Ну, хорошо даю другой ответ.

Мы работаем в пяти возрастных диапазонах: дошкольники, 1-4 класс, 5-8 класс, 9-11 класс, студенты по четырем стратегическим направлениям:
мышление, математика, алгоритмизация, программирование.

До 5-8 класса включительно – система дифференцированного автоматического обучения, которая «в качестве учителя ведёт за руку ученика», предъявляя ему задания, проверяя решения и выбирая новое задание в зависимости от правильности-неправильности предыдущего.

Для 9-11 классов и студентов основная форма подготовки меняется.
Каждое воскресенье – 5-часовая тренировочная олимпиада на базе задач с реальных олимпиад. Затем разбор.
Домашнее задание – дорешивание задач и изучение требуемой теории.
Часто новую теорию излагает один ученик другому в режиме «один на один» или «один на несколько».

Понятно, что могут быть 9-10 классники, которые занимаются в режиме 5-8 классников, а могут быть 5-8-классники, которые занимаются в режиме 9-11-классников и студентов.

Кроме того, я прорешал задачи и описал свои решения с достаточно подробными пояснениями гомельских городских олимпиад и белорусских республиканских-областных олимпиад.
И выстроил дерево соответствующих задач по темам и в порядке возрастания сложности.
Поэтому «на переходе» из группы 5-8 в группу 9-11 доступна и такая форма подготовки:
Человек решает эти задачи если не получается – получает от меня моё решение с пояснениями для самообучения.

Кроме того, для повышения мотивации к занятиям, мы проводим перманентное соревнование, кто больше всех решит задач за текущую пору года
Сейчас, например, идёт «Зимний Кубок», потом будут Весенний и Летний, а перед этим был Осенний
http://dl.gsu.by/news/unewsid.jsp?newsid=479&lng=ru#news479

11. Сколько длится подготовка к олимпиадам?

На базе кабинета информатики СШ 27 мы занимаемся круглый год по средам и воскресеньям. Я нахожусь а там с 8.00 утра и пока есть дети.
Каждый занимается, сколько хочет. Тем, кто занимается в группе 9-11, по воскресеньям я рекомендую заниматься полный цикл – 5 часов решаем задачи (9.00-14.00), потом разбор – обычно 30 минут - час. Сколько заниматься дома, каждый решает сам.

Есть те, кто уходит после первого занятия?

Наверно есть, но большинство всё-таки держится подольше.
К сожалению, есть и немало таких, которые ходят, как мне кажется, потому что «мама велела». Пришёл, отсидел свои 45 минут и ушёл.
«Оптичил» мероприятие.

12. У вас учился Гена Короткевич. По вашему мнению, это обычный ребёнок или, как пишут СМИ, «бог его поцеловал в макушку»?

Безусловно, у Гены особые способности. Но, как мне кажется, они появились и проявились, прежде всего, из-за того, что он очень рано начал заниматься (ещё в школу не ходил) и его фантастической трудоспособности. В своё время, когда мы выясняли, кто столько времени занимается, оказалось что, по его собственным словам, он занимался порядка 20 часов в неделю. Вроде бы из имеющихся в неделе 168 часов не так и много, но, в большинстве своём, все наши остальные школьники и 6 часов за неделю не вырабатывают.

Есть ли у Гены конкуренты среди ваших воспитанников?

Конкурентов нет, и, я убеждён, никогда не будет.
Гена совершил невозможное, никто не сможет даже отдалённо приблизиться к его достижениям.

А хорошие ребята, конечно, есть.
Например, Федя Коробейников – сейчас он в 10-м классе гимназии 51, в 8-м классе впервые попал на международную олимпиаду.
В 2016 году у него и его одноклассника Влада Мосько реальные шансы попасть на международную олимпиаду и завоевать там золотую медаль.
По крайней мере всю необходимую теорию (и даже намного больше) они знают, практические навыки тоже на очень высоком уровне.
Остались вопросы по психологической подготовке и технологии решения задач собственно на олимпиаде.
Сергей Процкий учится в 7-ом классе гимназии 56, в этом году уже второй раз пробился на республиканскую олимпиаду.
Два шестиклассника – Харрасов Антон (гимназия 10) и Костяной Андрей(СШ 45) в январе 2016 завоевали диплом областной олимпиады (соревнуясь с учениками 9-11 классов).

Есть ребята, которые учатся в 1-4 классах, но уже программируют (вот результаты Зимнего Кубка)
http://dl.gsu.by/tableband3.jsp?fday=1&fmonth=12&fyear=2015&tday=29&tmonth=2&tyear=2016&g=&cid=974&nid=1490311&sort=2&taskType=

13. Каких учеников вы бы выделили из числа тех, кто у вас занимается? Каких успехов удалось добиться вашим воспитанникам (число побед, дипломов, медалей).

Вот список призёров международных олимпиад
http://dl.gsu.by/servlet/olymp.results.PersonalMedalServlet?c.id=1&u.c=25&lng=rus&r.id=3&a.r=3

А это список призёров республиканских олимпиад
http://dl.gsu.by/olymp/rpersonal.asp

Но выделить я бы хотел тех, кто и сейчас мне помогает, хотя давно уже не участвует в олимпиадах (или даже и не участвовал в олимпиадах)

Поддерживать на плаву сайт DL.GSU.BY
Копиченко Вадим, Вераксич Сергей

Учить дошколят и младших школьников с помощью сайта DL
(учителей по отчеству принято называть)

Савицкая Ольга Александровна работает в СШ 27, учит детей 1-4 класса со всего Гомеля
Копиченко Ольга Леонидовна гимн.56
Костерева Елена Евгеньевна СШ 50

14. Многие родителям говорят, что «ищите не школу, а учителя». Вы согласны с этим выражением в плане подготовки олимпиадников?

Я бы не стал противопоставлять одно другому.
В хорошей школе учиться тоже не помешает.
Но готовиться к олимпиадам по программированию, я бы рекомендовал
- для младших школьников у вышеперечисленных учительниц.
- для старших школьников – у меня или у Миняйловой Елены Леонидовны в Гомельском областном лицее.

15. Из любого ребёнка можно вырастить компьютерного гения?

Из любого, кто этого захочет сам и станет тратить время, достаточное для получения результата.

16. Как вы считаете, наиболее сильные программисты – в Гомеле или нет?

В Гомеле сильные программисты. Гена стал и остаётся лучшим в мире.
Наиболее сильные – это перебор, по-моему.

17. В целом филолог ( или готовый специалист в другой сфере) может стать программистом?

Да, если захочет и потратит необходимое количество времени.

18. Можно ли подготовить программиста или переобучить человека на частных курсах ? ( например, Академия «Шаг»)

Не знаю, я там не работал. Но мне кажется, там очень мало календарного времени отводится на обучение.
Если человек компенсирует это значительной домашней работой, то может и получиться.

Мой профиль

Продолжение отчетов на вопросы газеты "Гомельские ведомости" (часть 3)

19. Охотно ли ИТ-компании берут на работу олимпиадников?

Абсолютно все мои ученики, не только самые успешные, легко находят себе работу.

20. Как вы прокомментируете мнение о том, что олимпиадники не могут работать в команде?

Мне кажется, это неверное утверждение.
У школьников и студентов проводятся именно командные олимпиады, а к ним ещё и готовиться нужно.
Даже к личным олимпиадам школьники тоже готовятся в команде.
Так что у олимпиадников опыта командной работы значительно больше, чем у не олимпиадников.
Другой вопрос – что успешные олимпиадники - это личности со своей точкой зрения на многие вопросы и готовые отстаивать её.
Кроме того у реальной работы есть свои особенности, отличающие её от олимпиадного программирования.
Эти факторы нужно учитывать руководителям.

21. Как, по вашему мнению, привлечь школьников в технические вузы?

Мне кажется у нас в Беларуси проблема сейчас совершенно в другой плоскости.
А именно - крайне низкая подготовка школьников.
Из тех, кто сейчас приходят, очень многие далеки от современных требований к студентам. Куда уж больше.
Кроме того, общая мировая проблема (не только Беларуси) – переход целеполагания в «режим потребления».
Для того, чтобы «хорошо жить» необязательно «много учиться».

22. Как вы считаете, есть ли на ИТ-рынке дефицит кадров и с чем это связано? Каковы пути решения проблемы?

Мне кажется, да есть. Связано с тем, что у нас относительно мирового очень низкий уровень затрат (зарплаты, аренда помещений, налоги и проч.)
и зарубежным фирмам очень выгодно выполнять заказы здесь.

Мне кажется, проблемы, прежде всего, должны решать те, у кого они есть. А именно ИТ-фирмы, или даже их ассоциации.
И, понятно, что надо сделать профессию преподавателя престижной и оплачиваемой. И в школе, и в ВУЗе.
Для начала можно было хотя бы опрашивать поступивших к ним на работу, кто из преподавателей в существенной степени способствовал их развитию
(не только учителей информатики и программирования, но и учителей математики, русского языка и других предметов и в школе, и в вузе).
И на основе этой информации гласно и существенно поощрять тех, кто лидирует в этих опросах.
И чем больше будет существенно поощрённых, и чем более гласно и «наступательно» будет проведена эта кампания, тем больше появится хороших учителей, а следом и хороших учеников, а следом и хороших сотрудников.

23. Как вы думаете, ожидает ли белорусский ИТ-бизнес тот же путь, как и в Польше?

Извините, я не знаю о пути IT-бизнеса в Польше.

24. Сегодня многие говорят, что программистов стало много. Будет ли ИТ-отрасль перенасыщена кадровым предложением в ближайшие 5 лет?

Нет. В ответе на вопросу 22, я распространенно аргументировал свою позицию

25. Что вы думаете по поводу высказывания «ИТ - это сугубо мужской мир».

Просто у девушек всё-таки основная жизненная установка – выйти замуж и родить детей, а у женщин – заботиться о семье.
Работа в ИТ-бизнесе (или просто работа?) противоречит этим установкам.

26. Как вы оцениваете развитие белорусского ИТ-рынка в целом?

Как имеющее положительные перспективы

27. У вас была мысль о том, чтобы оставить преподавание и пойти в ИТ-бизнес?

Нет. Я хочу заниматься тем, что мне интересно и, где я достиг высочайших вершин.

28. Что даёт студентам участие в конкурсах по программированию?

Необходимость готовиться к ним, и как следствие, знания, опыт.
Новых друзей, положительные эмоции, понимание того насколько высока планка, и как многому ещё нужно научиться.
Что забирает у студентов «участие в конкурсах по программированию» - время.
И поэтому подавляющее большинство уходит работать за деньги, вместо участия в соревнованиях чуть ли не с первого курса.
Именно с таким положением дел связано недостаточно сильное выступление наших студентов в студенческих олимпиадах.

29. Для подготовки олимпиадников вы перенимаете опыт минских коллег? Как выстроено сотрудничество?

Нет. Я много лет «впереди планеты всей» в республике, а может и в мире.
И поэтому предпочитаю опираться на свою рефлексию того, что происходит в моём обучении.

30. Какие новые специальности будут открыты в 2016 году на матфаке?

Не знаю. Скорей всего, никакие.

И с чем это связано?

Мне кажется, открытие новых специальностей связано, прежде всего, с борьбой за абитуриентов с другими ВУЗами.
Чтобы «просто по названию» к ним не ушли.
У нас уже и так очень много названий специальностей.

31. Вы отслеживаете судьбу ваших воспитанников? Приведите примеры: где он работают, довольны ли они работой, может быть, кто-то уехал за границу.

Специально не отслеживаю. Но информация про некоторых просачивается. Иногда и сами заходят по старой памяти, или письма пишут.
Ну, если перечислять самые известные фирмы.
Женя Гончар работает в Швейцарии на Google, Слава Литвинов в США на Intel, Вова Миняйлов – в Москве сначала на ABBYY, недавно перешёл в Лабораторию Касперского.
Дима Богданов работал в Минске на Yandex, уехал в Канаду. Десятки работают в Беларуси и Гомеле (EPAM, IBA-Гомель, Intervale, Модем и др.).

Мой профиль

Ответы на дополнительные вопросы Гомельских ведомостей

1. C чем связан тот факт, что Гомельская область лидер в олимпиадном движении? Думаю, если проследить по датам, то становится очевидно, что стали работать с детьми и студентами именно ВЫ.

Да это так.

Вы изменили подходы к обучению?

Безусловно. И главное, после первого успеха в 1997 году (у школьников Кузнецов Артём стал абсолютным чемпионом Беларуси и взял серебряную медаль на международной олимпиаде по информатике), я понял, что "могу" и у меня появилась цель постоянно совершенствоваться - и сегодня учить лучше, чем вчера, а завтра лучше, чем сегодня.

2. Расскажите, почему приходят пенсионеры и часто ли это случается?

На самом деле было только один раз пока. Он сказал, чтобы "мозги тренировать". Я не стал отказывать.

3.Что вы имели в виду, когда в ответе сказали : "Объективно оценивать результаты работы (дипломы и прочее)? Дипломы - это не показатель знаний?

Нет, дипломы как раз показатель, дипломы республики и медали международных олимпиад.

А вообще конкретно там была такая фраза

5) Объективно оценивать результативность работы (медали международных и дипломы республиканских олимпиад)

По-моему, она однозначно трактуется

4.Вы сказали, что студентам нужно учиться самим программировать? Каким образом? Ходить на эпамовские курсы?

Нет, дело не в этом.

Например, о школьниках - можно заниматься по 45 минут у меня.
А можно по 6 часов у меня и потом ещё столько же дома.

Или о студентах
Можно делать задания в университете по минимуму, чтобы оценку получить,
(или ещё хуже - курсовые из Интернета качать, а выполненные задания брать у студентов прошлых лет)
а можно заниматься подготовкой к олимпиадам или работать на развитие нашего сайта DL, или пойти на работу одновременно с учёбой.

5. Читала, что вы сказали о том, что во многом достижения Гены Короткевича, - заслуга его родителей. А они говорят, что Ваша. Так кто из вас прав?

И я, и они. Более того, про успехи ЛЮБОГО ученика, в том числе и Гены, я говорю так:
В первую очередь его достижения - это ЕГО ЛИЧНАЯ заслуга - он старался, он тратил время, он упирался, он учился, он преодолевал сложности.
Во вторую очередь его достижения - это заслуга его родителей и в том, что передали ему с генами, и в том как развивали его и занимались с ним с самого детства, и в том, что создали ему условия для роста, поощряли и поддерживали всё время.
И в третью очередь - заслуга системы обучения, которая (я к этому стремлюсь) создаёт комфортную и эффективную среду для обучения.

Но тут как Инь и Янь, не было бы любого из компонент, не было бы и такого результата.

И ещё серия вопросов

1.Были в вашей практике случаи, когда отстающие школьники вышли в лидеры?

Был случай - у студентов - мальчик плохо слышал, пришёл в университет
после техникума, и ему было очень тяжело учиться по сравнению с другими.
Но к 5-ому курсу он стал третьим на потоке.

2.Какие направления в развитии детей вы используете?

Я писал:

Мы работаем в пяти возрастных диапазонах: дошкольники, 1-4 класс, 5-8 класс, 9-11 класс, студенты по четырем стратегическим направлениям:
мышление, математика, алгоритмизация, программирование.

3.Как вы считаете, интернет и компьютер испортил современное поколение?

Гораздо более сильное отрицательное влияние оказала всеобщая переориентация на потребление.

С.Маслович был вашим учеником?
Нет.

Есть ли среди бывших ваших учеников те, кто сейчас занимает руководящие должности в Ит-сфере?

Я об этом мало что знаю, но, думаю Артём Кузнецов (в Intervale) и Слава Литвинов (в Intel), Костя Судиловский и Виталий Медведский (оба EPAM Systems) занимают высокие позиции в иерархии.

5. Почему родители за руку приводят своих детей к вам?

Ну мотивов два - у него успехи по школьной математике - это обычно озвучивают.
Светлое профессиональное будущее - это не говорят. Но, собственно, поэтому я и сам работаю с детьми в этом направлении.

Вы интересуетесь, чего они хотят - обеспеченное будущее ребёнка или что-то другое?
Я не интересуюсь, мне всё равно. Не всё равно, будет учиться ребёнок или нет.

6. Хотелось бы узнать о вашей биографии, ваш путь к статусу "великого учителя".

Рано ещё мне отвечать на этот вопрос. Я ещё или уже не "великий учитель".
Витебск и Мозырь показывают очень впечатляющие результаты последние годы.

7. Есть ли ученики, которые превзошли или могут превзойти вас, своего учителя?

Те кого я учил, выбрали работу в ИТ за деньги.
Но хотел бы упомянуть очень достойных учителей из Мозыря - Борунова Алексея Валентиновича и из Витебска - Лактину Викторию Павловну. Их ученики частенько обыгрывали моих. Но, соревнуясь друг с другом, мы все совершенствуемся.

8.Используемая методика обучения школьников эффективна?

Да, об этом свидетельствуют результаты. Но она не заморожена, а непрерывно продолжает развиваться.

9. Вы позиционируете себя как строгий учитель? Например, тренеры в спорте всегда мотивируют учеников, не дают им поблажек. А вы?

И да, и нет. С одной стороны, есть строгие правила, которые я стараюсь, чтобы дети соблюдали, а с другой - занятия у меня добровольные и потому в основном занимаются те дети, к которым нет нужды быть строгим.

10. Расскажите о сути дистанционного обучения.

Это очень сложно для газетного материала. А коротко я писал:
Система дифференцированного автоматического обучения, которая «в качестве учителя ведёт за руку ученика». Предъявляя ему задания, проверяя решения и выбирая новое задание в зависимости от правильности-неправильности выполнения предыдущего.

11. На сегодня сколько занимается в классе мальчиков и девочек? Есть ли сильные в программировании девочки? (сейчас или из числа бывших учеников)

Девочки, которые сильны в программировании - это исключения. Но бывают.
Например, гомельчанка Оля Скидан взяла диплом на республике в 2014 году.
А витеблянка Барбара Кускова - взяла две медали международной олимпиады по информатике в 2014 и 2015 годах.

12. С чем связан тот факт, что профессию программиста превозносят в Беларуси, а самих программистов называют "сектантами"? Может, значимость профессии преувеличена? Как вы считаете?

По-моему мнению, на сегодня программирование одна из самых востребованных и высокооплачиваемых профессий, с бесконечно ёмким рынком труда, как правило, гибким графиком работы и оплатой по труду – чем больше умеешь и делаешь, тем больше и получаешь. Лучше профессии и желать не приходится, особенно тем, кому нравится сам процесс.

13. Что может дать программисту работа за границей, если на сегодня можно работать на территории Беларуси в иностранных компаниях? Да и зарплаты по сути у программистов более-менее одинаковые, независимо от страны проживания?

По-хорошему надо этот вопрос задавать тем, кто работает за границей.

Но могу предположить варианты
- доказать себе что может
- посмотреть, как живут в других странах
- желание жить в конкретной другой стране
- желание работать в конкретной зарубежной кампании

14. Большинство успешных программистов стремятся работать из дома и зарабатывать хорошие деньги. Как вы считаете, такая работа - это пик того, чего может добиться программист? Как вы к этому относитесь?

Прежде всего, я считаю, что каждый вправе устраивать свою жизнь так, как он считает нужным. И думаю деньги не единственный фактор, особенно для тех, кто может их зарабатывать.

Мой профиль

Продолжение ответов на вопросы

15. Когда состоится полуфинал и финал Международной олимпиады по программированию среди школьников в 2016 году? Идёт ли подготовка к ней? Кто будет участвовать от нашей области. На этом вопросе нужно остановится подробнее.

Сначала будет Республиканская олимпиада по информатике в конце марта.
На ней отберут примерно 8-10 лучших.

Они (?в апреле-мае) будут участвовать отборочных сборах к IOI, где и отберут заветную четвёрку.
А летом(12-19 августа) в России (в Казани) пройдёт финал международной олимпиады по информатике
http://ioi2016.ru/?locale=ru

Сейчас от Гомельской области на попадание в эту заветную 8-10-ку претендуют
гомельчане Коробейников Фёдор и Мосько Влад,
а также мозыряне Камеко Валерий и Вишневский Влад

А это результаты сводной по республике ведомости областной олимпиады
https://drive.google.com/file/d/0B2Qe9-6Ey2QLWERFTVNDNWlJME0/view?pref=2&pli=1
где можно увидеть, кто из представителей других областей являются конкурентами.

16. Как вы оцениваете программистов из Китая? Кто нашим готовым программистам или же олимпиадникам потенциально может дать фору?

В Китае очень много хороших программистов - для них, как и для белорусов, это отличный социальный лифт.

Насколько мне известно, там запрещено дважды участвовать в финале IOI одному и тому же ученику, и тем не менее, команда Китая - первая по количеству и качеству медалей с 1997 года как мы ведём статистику:
http://dl.gsu.by/olymp/result/ioi/

Контрольный вопрос: Вы всем отвечаете письменно или только мне?))

С некоторых пор я всем предлагаю дать мне вопросы заранее, чтобы я смог продумать ответы и качественно ответить.

А после того, как мои ответы стали сильно урезать в издаваемых материалах, я решил полные ответы на все вопросы выкладывать и на своём сайте.

Чтобы добро не пропадало

http://dl.gsu.by/NForum/posts/topicshow/76.dl?postid=59211#59211
http://dl.gsu.by/NForum/posts/topicshow/76.dl?postid=62134#62134

Мой профиль

Школьники будут изучать информатику со второго класса
21 ноября 2013

Мой профиль

С программированием на «ты»
Гомельские ведомости, 11 февраля 2016, c.5

Мой профиль

В Российских школах ученикам начальных классов рекомендуют дополнительно решать задачи по математике на сайте
www.uchi.ru

Мой профиль

Эксперт о проходных баллах в вузы: Это профанация и позорище

... университеты не могут быть массовыми, как теперь.
Вуз — это все-таки элитное учреждение, туда надо брать тех, кто имеет запас знаний, трудолюбия и моральных качеств

Мой профиль

Детская литература (с доставкой по РБ)
Учебная литература (с доставкой по РБ)

Мой профиль

В Орше откроется IТ-академия

Мой профиль

Что задумали наши ИТ-бизнесмены сделать с системой образования

Мой профиль

Психология обучение: мотивация, память, внимание, мышление, интеллект